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2015年秋学期语文组教研工作计划

泰兴市大庆路小学

2015年秋学期语文组教研工作计划

【指导思想】

以泰兴市教育局2015年教研计划和学校工作计划为指导,以给力构建“问题导向”特色课堂为核心,深度实施“打磨美丽课堂,培育美好学生,培养美丽教师”三大工程,改进教师的教学行为,全面提高专业素养;改变学生的学习方式,培养良好的学习习惯,促进全体学生爱好语文、会学语文、学好语文。

【工作重点】

1.全面推进“4+1”大阅读教学实验,切实提高学生的语文素养。

2.加强过程管理,抓实教学常规。

3.加强课题管理,提高研究实效。

4.加强集体备课及专业发展班建设,使集体备课和专业发展班有实效。

5.深度实施美丽课堂打磨工程,构建“问题导向”课堂新范式。

【主要工作】

一、以“生本高效”为宗旨,着力构建“问题导向”课堂新范式

“问题导向课堂”是一种以生为本,以学为本,以问题为本,注重培养学生的问题意识、探究能力和创新精神,给力达成知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的一种课堂教学新范式。语文组要在前期研究的基础上,以课题研究为载体,各备课组加强实践,力争早日达成具有语文组特色的“问题导向”课堂模式。

1.加强理论指导,提高对“问题导向”课堂模式构建的新认识

学期初,教研组、备课组将利用集中学习时间进行“问题导向”课堂教学的理论培训。每一位教师首先要增强自身的问题意识,切实从过去陈旧的教学方式中翻转过来。其次要营造学生善于提问、乐于提问的时间和空间,不失时机地对善问的学生给予充分肯定和表扬,给每一个学生心理安全、心理自由的学习氛围。对照“问题导向”课堂教学评价表,准确把握“习得问题---呈现问题---探究问题---解决问题---生成问题”的学教流程,把学习的发问权和探究权还给学生。加强对教材、教参的钻研,加强对学情的了解和分析,加强对课堂上学生可能遇到的学习疑难以及为学生思维铺路架桥、化难为易的策略预设。

2.积极参与课题申报和研究,提升“问题导向”课堂模式构建的达成度

每一位教师都要积极参与《基于生本理念的小学‘问题导向’课堂教学模式研究》相关子课题的具体研究。积极参加“问题导向课堂”教师沙龙及征文比赛,“问题导向”优秀教学设计、优秀课的评选等活动,丰富研究形式,提高研究实效。本组老师要按照课题组的要求完成好各项研究任务,积累丰富的研究资料,形成高质量的研究课例、论文,在研究中提高理论水平和实践能力。

3.加强备课组建设,力促“问题导向”课堂模式高效达成

①落实集体备课制度。对照泰州市集体备课制度和优秀备课组评选细则,结合本校实际制定好语文组集体备课制度和优秀备课组考核细则。全员参加、严格考勤,内容落实、时间不变。

②明确集体备课任务。开学初,各备课组依据课改的实际,制定好学期工作计划,统筹兼顾,分解每周集体备课任务、落实每次主备教师。每次活动都要提前准备,充分讨论,要依据新模式的流程预设教和学方案,实行课内预习和课外预习的有机结合,期初要在课内预习上多做些文章,让学生掌握习得问题的方法。集体备课中重点是预设学生的问题,同时精心设计好问题的梯度,教学目标的准确定位,教学重难点的有效突破,课堂训练的巧妙设计,课内外作业的遴选编排等,确保集体备课实效,力戒搞形式、走过场。

③规范个人备课。任课老师按照分工,使用学校统一的“问题导向”备课专用电子模板,备课继续落实每课前的诵读内容,细化到板书和校本作业设计。在个人主备、集体研讨、资源共享的基础上,任课老师可以根据学情和个人思考适当修改,并结合教学实施情况认真写好教后反思。

④强化集体磨课。本学期继续推行骨干教师引领课、新调进教师和支教回校教师亮相课和实行40周岁以下教师“人人上好一节课”活动。各备课组都要对照上课安排表,提前一周组织集体讨论教学预案,上课教师修改确定好教案,制作好课件,报教导处周五公示。届时教研组长组织本学科全体教师参加听课、评议,评课结束后再分组到各年级办公室集体备课。每一位听课老师都要提前熟悉教学内容,准时到达听课地点,要虚心、认真地听课,尊重上课老师,不得接听电话,不得相互交谈,边听边思,详细记录。教研组长及时、认真组织评课、议课,发现课堂教学的闪光点,找出有待改进和完善的问题,为今后的教学提供借鉴和参考。组长负责收齐完整的磨课资料,上交教导处存档。

三、加强教研组建设,落实好语文教学常规和月度工作考核。

一是坚持课前诗文诵读。各年级组对照小学生必背古诗词和市教研室推荐的诵读篇目,落实好本组学生诵读内容。形成本校学生诵读内容体系,不重复,确保人人达标。二是坚持抓好写字教学。用好《硬笔习字册》和《写字》教材,教师时刻规范学生坐姿和握笔姿势,加强书写指导和督促,确保学生人人都能书写规范、工整,有一定速度。三是规范学生作业的设计、布置和批改。作业设计校本化,做到有布置必批改,规范使用批改笔色和符号,习作批改多肯定、多激励,精批细改不少于三分之一。四是继续发挥主题阅读作用,落实好4+1课型(周一到周四学习国标教材,周五学习“拓展阅读”内容),在学生阅读积累和习作表达上狠下功夫,提高语文素养。五是做好备、讲、改、辅、考等教学常规的指导、检查和分析;六是组织好写字和成语积累竞赛。七是分低中高三个学段按月开展好教研组“同课异构”教学研讨活动,确保在磨课、研课中构建本学科“问题导向”课堂教学的新模式。逐步在备课、上课、评价等环节构建、完善教学新体系。同时积极参加校际、区域、市级组织的课堂教学交流、观摩或竞赛,力争进行列、获好评、提奖次。八是做好教学工作月度考核,教研组按照学校布置认真组织对每一位老师备课和作业的月度考核,考核结果作为学期综合考核的重要依据。

四、继续开展师生“同品经典”阅读活动,打造书香校园和书香班级。

教研组制定详实可行的方案,引导学生“多读书、好读书、读好书、读整本的书”,特别是开展师生共读,各班要建立好班级图书角,配备图书管理员,上好阅读指导课和主题阅读分享展示课,落实好晨读、午读、晚读,提供书源,教给方法,明确内容,保证时间和效果。学校开放图书室,并做好“好书推介”“诵读比赛”“古诗文知识竞赛”“阅读考级”等工作,激发学生阅读兴趣,分享阅读体验、展示阅读成果,让书香溢满校园、浸润童年。组织好朗诵、习作、古诗文知识竞赛、成语积累等各项比赛展示活动,全面提高学生的语文素养。

五、办好专业发展班,提升语文教师专业素养

积极参与“基于‘标准’的学校教师专业发展班建设的实践研究”课题实验,依据新的办班模式,每周五下午两节课后开班。切实开展以“问题导向课堂教学模式”为重点的教育教学理论培训,新课标解读培训,走进教材(教参)专题培训,泰微课制作和江苏新时空使用培训、组织参加市级教学基本功、学养测试专项培训和比赛、学科“同课异构”研讨、校际课堂教学交流等活动。切实开展好“六个一”(每周至少互听一节课,每学期至少上好一节展示课,每学年至少阅读一部教育教学理论专著,撰写一篇教育教学论文或教育教学叙事、编制一份有质量的学科试卷、主持或参加一项课题研究)校本教研活动。激发本组教师的专业情感,丰富专业知识,提升专业技能。

【工作安排】

9月份

阅读主题 铭记英雄

1.召开备课组长会议,落实集体备课要求。

2.通过语文教研工作计划,印发学校《语文教学常规要求》,落实教研组“同课异构”和备课组磨课安排表、落实各年级诗文诵读、整本书阅读内容。

3.组织学习《2011版语文课程标准》,重点了解各学段评价与建议部分。

4.教师专业发展班开班,“问题导向课堂构建”专题理论培训。

5.骨干教师“问题导向”引领课。

6.“英雄赞歌’诵读活动

7.省教研课题申报,泰州市专项课题结题

8.月度工作检查

10月份

阅读主题 秋意满怀

1.“问题导向”同课异构教学设计和课堂教学比赛

2.学生硬笔书法比赛

3.省教研课题开题

4.月度工作检查

11月份

阅读主题  走进名著

1.教师读书沙龙

2.学生作文比赛

3.月度工作检查

12月份

阅读主题 缤纷冬日

1.学生读书笔记展览

2.学生词语听写比赛

3.月度工作检查

1月份

阅读主题 走近名人

1.学生诗文和阅读能力专项测试

2.制定复习计划、编写复习教案,复习备考。

3.评选阅读能手、阅读之星、阅读达人,书香家庭

4.期末基础知识过关测试。

5.期末阅读和习作检测。

6.编印学生优秀习作集。

7.期末小结和分析

8.布置寒假师生“同品经典”阅读工作。

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