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《槐乡五月》听课感

陈莹

    有机会聆听了沙晓红老师执教的《槐乡五月》一课,那自然的过渡,精妙的导语,朗朗的读书声,至今还在耳旁回荡,让我们如身临其境,感受了槐乡五月的美丽,感受了槐乡孩子的热情。  

    1、思路清晰,设计巧妙,过渡自然。  

(1)谈话导入,引出美。一开课,沙老师通过动情的话语引出了美丽的槐乡。  

(2)细细品读,体验美。挖掘出文本的中心之后,沙老师围绕中心展开教学,以读解文,以情促读,引导学生找一找作者在槐乡看到了什么,听到了什么,闻到了什么?披文析词,让学生领悟到了“五月,是槐花飘香的季节。”  

(3)之后,又巧妙地设计了写话训练:“有的槐花(依偎在一起),像(      );有的槐花(    ),像(    )……巧妙地将培养和训练学生听、读、说与感悟文本的情感融为一体,从而提高了语文素养。。  

(4)巧妙过渡,深化美。在对课文内容进行梳理学习的过程中,沙老师精心设计的精美的过渡语,使生硬呆板的铅字,变得鲜活起来,有效地激发了学生学习的热情。如:沙老师引导感悟“‘嗡嗡嗡’……小蜜蜂飞来了……心里装着喜盈盈的满足。”这一句之后,巧妙地说:“老师把这句话变成了一首诗,一起来读读吧。”教师的一席席饱含深情的导语激起了学生读的愿望,学的激情。整堂课的教学层次清楚,思路明析,循序渐进。各环节的过渡巧妙,自然流畅和谐,深化了美。  

    2、以读为本,读中感悟,读中生情。张田若先生曾说:“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。”纵观整堂课,在沙老师富有激情的引导下,书声朗朗,充满了活力。为了激发学生读出槐花的美、香,以及槐乡孩子的乐,沙老师抓住一些关键字词让学生品析,体会,注重感情朗读的指导,让学生在读中感悟,读中生情。如:“香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海”,找出了这些重点词语之后再让学生读句子。沙老师并以充分激情的话语指导读:“谁能读得更香一些?让我们好像都闻到那股香味儿。”“对,这三个香一个比一个香,一个比一个浓。大家一起来读读看。”层层递进,让学生读出了香,读出了趣,读出了情。使学生在充分读中体会思想情感,升华感悟,感受语言的韵味,从而提高学生的朗读能力。  

     总之,本堂课沙老师抓住关键词句品读、领悟,引领学生走进文本,解读文本。灵活运用教材,巧妙设计,让学生以及我们感受到了槐乡的花美人更美,得到了美的享受。

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